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    論文字數:2841 論文編號:sb2022051019231147220 日期:2022-05-27 來源:碩博論文網

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      論文參考文獻案例:江西省幼兒教師培訓需求的調查研究 ——以“幼師國培”短期集中培訓為例

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      [2]河南省幼兒教師培訓存在的問題與對策[J]. 張燕子. 焦作師范高等??茖W校學報. 2012(01)

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      [4]重慶市農村小學教師培訓需求的調查研究[J]. 張虹. 基礎教育. 2011(05)

      [5]“國培計劃”:基于政策理解與專業實踐的行動策略[J]. 李瑾瑜. 中小學教師培訓. 2011(07)

      [6]三峽庫區“國培計劃”農村骨干教師短期師資培訓模式的思考[J]. 胡均國,臧小林,蔣文峰. 中國成人教育. 2011(12)

      [7]“國培計劃”培訓模式的構建[J]. 袁鳳琴,袁真強. 貴州師范學院學報. 2011(05)

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      [10]濰坊市中小學教師培訓需求問題調查報告[J]. 王水玉. 濰坊教育學院學報. 2010(05)

      [11]中學教師繼續教育培訓需求調查分析——以福建省農村中學為例[J]. 雷培梁. 集美大學學報(教育科學版). 2010(02)

      [12]中小學特級教師的培訓需求調查研究[J]. 李紅惠. 當代教師教育. 2010(01)

      [13]湖南省幼兒教師繼續教育現狀調查報告[J]. 張建國,楊柳. 高等函授學報(哲學社會科學版). 2009(07)

      [14]湖南省幼兒教師繼續教育的現狀與對策[J]. 楊南萍,吳瑾. 高等函授學報(哲學社會科學版). 2009(01)

      [15]呼和浩特市幼兒教師繼續教育培訓有效性調查及改進建議[J]. 李慧霞,邢利婭. 內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2008(08)

      [16]美日韓幼兒教師任職資格及職后培訓[J]. 童憲明. 早期教育(教師版). 2008(04)

      [17]小學教師繼續教育培訓需求情況的調查研究[J]. 梁卓欣. 湖北教育學院學報. 2007(10)

      [18]甘肅省農村幼兒教師培訓現狀及對策研究[J]. 王杰. 雞西大學學報. 2007(05)

      [19]安徽省幼兒教師繼續教育現狀調查與思考[J]. 吳玲,汪秋萍,楊誼金. 學前教育研究. 2007(01)

      [20]幼兒教師繼續教育培訓中存在的問題及對策[J]. 白愛軍,羅曉紅,尹小平. 繼續教育. 2004(08)

      [21]“浸潤式”教研:自我效能感提升的一種新范式[J]. 呂波. 江蘇教育. 2021(40)

      [22]國際視域下學生社會與情感能力培養的趨勢及啟示——基于OECD國家教育政策文本的分析[J]. 劉志,朱銳銳,樊夢婷. 全球教育展望. 2021(05)

      [23]山東省農村幼兒園教師幼兒發展知識掌握情況的調查研究[J]. 李南. 文教資料. 2021(12)

      [24]學前教育教師繼續教育與終身教育探究[J]. 徐寶良. 繼續教育研究. 2021(04)

      [25]體育特級教師譽后發展的促進策略[J]. 王騰,詹建國,張金玲. 教學與管理. 2021(09)

      [26]深化新時代高等教育評價改革背景下的教師教學評價研究[J]. 叢玉豪. 上海教育評估研究. 2021(01)

      [27]核心素養視域下農村英語教師教學能力提升研究[J]. 李敏. 中國成人教育. 2021(04)

      [28]從“得法”到“得道”:教師專業發展的方略與路向[J]. 楊漢洲. 教育發展研究. 2021(04)

      [29]課堂公平視域下的教學改進及對策研究——基于中國上海OECD全球教學洞察視頻研究數據的實證分析[J]. 徐瑾劼,趙旋. 教育發展研究. 2021(04)

      [30]基于非正式學習的大學生學習自覺的教育路徑探究[J]. 胡瑾. 大眾標準化. 2021(04)

      [31]鄉村教師文化異質化的現狀分析與多維檢視[J]. 方紅. 教育研究與實驗. 2021(01)

      [32]新世紀以來我國中小學“校本研修”研究現狀分析[J]. 李玉明,梁秀香. 吉林省教育學院學報. 2021(02)

      [33]論“一帶一路”背景下師專院校英語教育專業學生職業技能的培養[J]. 張光妃. 吉林省教育學院學報. 2021(02)

      [34]新時代“國培計劃”的價值審視與路徑優化[J]. 張培,夏海鷹,黃遵紅. 中國成人教育. 2021(02)

      [35]專家型教師的教學特征研究——基于教學行為的視角[J]. 蔣立兵,張晶晶,葉楓嵐. 中小學教師培訓. 2021(02)

      [36]近十年中國“國培計劃”研究回眸[J]. 程永華,王姣莉,梁青云. 平頂山學院學報. 2021(01)

      [37]教育扶貧背景下鄉村教師隊伍建設的困境與應對——基于徐州市的調查研究[J]. 張典兵. 徐州工程學院學報(社會科學版). 2021(01)

      [38]助力教師專業成長 提升邊疆基礎教育質量——基于2019年兵團“國培計劃”項目的思考[J]. 董江華,胡月蓉. 兵團教育學院學報. 2021(01)

      [39]高校青年教師教育教學能力述論[J]. 張雪娟,劉丹,李彤彤. 齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2020(12)

      [40]網絡研修中教師研修需求的差異性研究——基于研修計劃的認知網絡分析[J]. 吳林靜,張少帥,劉清堂,李晶,楊煒欽,賀黎鳴. 電化教育研究. 2020(12)

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    幼師畢業論文

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      [42]信息技術賦能分層個性化教學[J]. 房宏. 中小學教師培訓. 2020(12)

      [43]我國百年師范生就業政策的演進邏輯與理性選擇[J]. 姚佳勝,董紅蓮. 當代教育論壇. 2021(01)

      [44]小學數學線上教學立體化評價體系的構建[J]. 劉敬紅. 遼寧教育. 2020(21)

      [45]論教師文化對實習教師專業成長的影響[J]. 張美琴. 教師. 2020(29)

      [46]“國培計劃”培訓模式綜述[J]. 朱伶俐,陳鵬. 繼續教育研究. 2020(06)

      [47]“國家特需人才培養”視角下教師學習共同體研究——以國培項目縣寧縣四所中小學為例[J]. 郭晨霞,王薔,郭曉英. 電大理工. 2020(03)

      [48]“國培”十年:教師培訓專業化探索的中國實踐與未來發展[J]. 李瑾瑜. 教師發展研究. 2020(03)

      [49]農村幼兒園教師專業發展需求的現狀及對策研究[J]. 陽德華,韓瑩. 貴州師范學院學報. 2020(08)

      [50]中小學教師培訓需求的研究評述[J]. 古明,朱杰. 吉林省教育學院學報. 2020(08)

      [51]淺談幼兒教師的專業性[J]. 閆品存. 教師. 2020(23)

      [52]甘肅省幼兒園教師專業培訓需求研究——以甘肅省L市幼兒園教師為例[J]. 馬炳焱,王志瓊. 甘肅高師學報. 2020(04)

      [53]循證教師教育實踐:內涵、價值和運行機制[J]. 裴淼,靳偉,李肖艷,劉靜,劉喬卉. 教師教育研究. 2020(04)

      [54]“國培計劃”:十年回顧與創新超越[J]. 姚曉蘭. 教師教育論壇. 2020(07)

      [55]農村教師數字教育資源應用能力影響因素的多層線性分析[J]. 盧春,尹博雅,李廣玲,李淼云. 現代遠距離教育. 2020(03)

      [56]2009—2019年我國幼兒學習品質研究知識圖譜的可視化分析[J]. 吳楊,馮江英. 教育觀察. 2020(24)

      [57]從新手到骨干:一名鄉鎮小學教師專業成長的敘事研究[J]. 廖勇. 中國教師. 2020(06)

      [58]“國培計劃”教師培訓項目申報及實施中的問題與對策——以廣西師范大學為例[J]. 尹春杰,唐珺,宋佳. 教育觀察. 2020(21)

      [59]論貧困地區區縣教師專業發展學校的構建:價值、內涵、特征與策略[J]. 靳偉. 中國教育發展與減貧研究. 2019(02)

      [60]助力幼小銜接:團體動力學視域下幼小教師教育共同體的構建[J]. 賴楚伊,周燕. 教育觀察. 2020(20)

      [61]師范院校老教師教學能力觀察研究[J]. 曾彬,李藍,李昱杭. 宜春學院學報. 2020(05)

      [62]“互聯網+”時代成人教學評價解析[J]. 王興麗. 黑龍江教育(理論與實踐). 2020(05)

      [63]國培計劃中幼兒教師培訓需求分析的現狀與改進[J]. 張文桂. 湖州師范學院學報. 2020(05)

      [64]基于吉林省國培現狀的鄉村基礎教育教師培訓模式需求的調查與分析——以長春師范大學國培項目為例[J]. 姜濤. 科學咨詢(教育科研). 2020(05)

      [65]長春市數學骨干教師培訓需求及對策調研報告[J]. 劉立潔,武海娟. 繼續教育研究. 2020(03)

      [66]城鄉教師流動機制推動鄉村教師專業發展的路徑探析[J]. 溫志強,周祚宇. 青年與社會. 2020(13)

      [67]“國培計劃”項目縣建設的貧困縣樣本[J]. 楊先華. 教師. 2020(13)

      [68]如何利用教學反思提升高校通識課教師的教學能力[J]. 劉劍群. 西部素質教育. 2020(08)

      [69]學前教師培訓現狀與培訓需求研究——以山東省青島市為例[J]. 董益帆. 科教文匯(上旬刊). 2020(04)

      [70]高校課堂教學學生評教結果分析研究——以G大學2017-2018學年為例[J]. 孔祥華,龔莉雅,黎少聰. 成都中醫藥大學學報(教育科學版). 2020(01)

      [71]多媒體在高中化學核心素養培養中的應用[J]. 陳志剛. 文理導航(中旬). 2020(04)

      [72]“國培計劃”實施十年:歷程、經驗與展望[J]. 王衛華,李書琴. 教師發展研究. 2020(01)

      [73]“國培計劃”十年研究綜述與展望[J]. 余新. 教師發展研究. 2020(01)

      [74]“后大學英語時代”大學英語教師職業倦怠研究[J]. 馬艷紅. 海外英語. 2020(05)

      [75]小學語文課堂教學效率的提高策略[J]. 陳國鳴. 文科愛好者(教育教學). 2020(01)

      [76]淺談教師的專業成長[J]. 王琳. 文學教育(下). 2020(02)

      [77]我國幼兒園教師職后教育研究綜述[J]. 程天宇. 教育科學論壇. 2020(05)

      [78]涼山州中小學教師培訓需求調查研究[J]. 劉曼. 教育科學論壇. 2020(05)

      [79]高校公體教師文化素養創新培育策略[J]. 劉樹民,金承哲,孫威. 吉林化工學院學報. 2020(02)

      [80]幼兒園區域活動師幼互動策略研究——基于幼兒園新手教師與經驗型教師行為差異的分析[J]. 符圣凜. 教育導刊(下半月). 2020(02)

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